浙江传媒学院

　　4月24日晚，影视艺术学院的领导、各专业教师及部分同学和张以庆导演进行了深入的座谈研讨。研讨会主要针对张以庆导演先后拍过的几部代表作品《舟舟的世界》（1997年）、《英和白》（1999年）、《幼儿园》（2004年）进行。两个多小时的座谈中，张导演和大家畅所欲言。
　　有教师说，张导演以及他的作品颇具思想力、震撼力，开拓了电视纪录片的创作及审视的视野，呈现出了深邃的人文精神与独具特色的思想感情，具有可贵的价值。仅仅从作品所获得的奖项来看，《舟舟的世界》获全国“五个一工程”奖、“中国电视纪录片学术大奖”及“最佳编导单项奖”、“中国电视金鹰奖”、法国FIPA国际电视节、加拿大蒙特利尔艺术电影节等六项国际比赛提名奖；《英和白》获中国四川国际电视节最佳纪录片奖、最佳导演奖、最佳创意奖和最佳音效奖，第19届“中国电视金鹰奖纪录片最佳编导奖”。

　　交流中，张以庆谈到，在幼儿园里拍摄了14个月后才发现，孩子们的生活并不像原本想的那样，充满快乐。孩子们同样也有喜怒哀乐，穿不好衣服，扣不了扣子，那些烦恼，虽然跟大人的不一样，但每个大人都能看到自己的影子。他在简介中这样写道：“在中国在武汉在一所寄宿制幼儿园，我们纪录了一个小班、一个中班和一个大班在14个月里的生活。幼儿园生活是流动的，孩子们成长是缓慢的，每天都发生一些小事却也都是大事，因为儿时的一切对人的影响是久远的。一个单位、一段日子、一堆成长中的生活碎片，总会承载点什么，那便是当我们弯下腰审视孩子的同时，我们也审视了自己和这个世界。”
　　有学生问到，每次拿到作业都不知道如何下手，张以庆表示，自己也有同样的困惑，最难的就是搞清楚要拍什么，怎么拍。有时候拍了一整天都不知道自己在拍什么，但是搞清楚不拍什么就容易多了。张以庆甚至认为，有时候，知道不拍什么比知道拍什么还重要。
　　有老师问，从《舟舟的世界》、《英和白——99纪事》到《幼儿园》，好像你所展现的主题越来越宽。张以庆肯定了这种说法，他说，退后一步看看，从激情的舟舟，孤独、异样的英和白，到《幼儿园》，我要表达的东西好像越来越模糊，越来越多义，但内涵越来越丰富、容量越来越大了，它是复杂的、复合的、混沌的，是非常个人的、也是非常普遍的。
　　有学生提到，现在有一种流行趋势，很多东西都被故事化了，就连新闻也不例外。而你的片子好像不太注重故事性，《幼儿园》也是这样，却特别注重各种生活细节，如穿衣服、系鞋带等。你不喜欢故事化的东西吗？张以庆回应说，这里面有两个问题，一是我不大会编织故事，这很有意思。二是我比较注重表现情绪。BBC的那个制片人说，《英和白——99纪事》是有一个线索的，这个线索就是情绪线。的确，我特别在乎这个情绪，就像这个片子看完以后，你就出不来，你会沉浸进去。我曾经开玩笑，说伊文思把纪录片说成是一把刀，那么我就用这把刀把生活切成碎片。幼儿园的生活就是碎片，不是我切的，包括《英和白——99纪事》里那么碎的东西，它们都是生活的本来，其中就只有情绪的线索是完整的，是连贯的。我拍的东西都是感性的，但是年纪大了之后，稍微成熟点，又加了一点理性的东西。我在给片子写简介时，都要在片子完了几个月之后，才能写出来。
　　有老师提到，张导演你早先片子里的解说词都特别讲究，特别精致，像《启程，将远行》、《舟舟的世界》，但是到了《英和白——99纪事》和《幼儿园》你就放弃了解说词，是觉得多余，还是因为难以清楚表述？ 张以庆说，我们都是做传媒的，都明白一点，当你用画面的表达，达不到的话，就要靠文字和解说来补充。如果你能充分地表达了，已经看得很清楚了，再说就没有看得那么丰富了。虽然，《幼儿园》也可以作点解说，可是一作解说，就会损失同期声的东西。比如《英和白——99纪事》，它太清楚了，实在是想不出要说什么了，用什么样的口吻说，说什么呀？我重视那种情感和情绪的东西，实际上就像作诗一样，它到那个地步，“啊”一声叹息，什么都不用说了。话又说回来，《幼儿园》也在说啊，就是用对话来完成的。
　　针对有教师提到“其片子多强调思想性的传达”观点，张以庆不假思索地说：“我就是要用这种形而上的元素，宣誓自己生命的准则。”
　　座谈会气氛热烈，直到晚上九点多才结束。针对本次座谈，我们深深地感慨，对于一个人、一部作品的解读，应该是建立在充分认知的基础上，否则就是一种自作多情的呓语。张以庆和他的作品为我们提供了一种存在，同时也让我们想到很多。或许，我们的这次访谈能为一种解读、一种审视，提供一种认知的途径。（影视艺术学院　张忠仁）