浙江传媒学院

不像理想国或者乌托邦，小豆豆的巴学园，却是一个真实的存在。

这本书，讲述的是作者黑柳彻子儿时的一段真实故事，故事发生在二战结束前，一年级的小豆豆因为格外淘气，被学校退了学，她的母亲只是轻描淡写地说：“我们去一个新学校看看吧？听说那里很不错呢！”于是，小豆豆，就这样来到了巴学园。你猜猜看，巴学园是什么样子？学校的大门是两棵有根的树，是“从地里面长出来的门呀”；而教室简直酷呆了，它是一辆旧巴士改装的。

校长小林宗作，大概是一个不可救药的浪漫主义者吧，你听说过“山的味道”和“海的味道”么，这是小林校长对孩子们带的便当的要求；把课程上完以后，去散散步，“让我们去寻找一下自然界中的节奏吧！”；晚上，我们在学校的大礼堂支起帐篷露个营吧，听听校长讲以前的故事……一个不够浪漫的校长，怎么能想到把教室，建到巴士里呢？

黑柳彻子，也就是我们的小豆豆，是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善代表大使，在《窗边的小豆豆》的扉页上，写着：谨将本书献给已逝的小林宗作老师。可见，小林先生对黑柳彻子的影响，他把这个格格不入小朋友，慢慢变成一个能被大家接受的孩子，而在巴学园这段日子，更可以说奠定了她以后人生的基础。

小豆豆第一次看到小林先生的时候，就觉得校长，是一个让人放心的人，当校长说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把想说的话全部说给老师听。”她打开了话匣子，足足和校长讲了4个小时，而在这四个小时里，校长先生没有露出一丝不耐烦的神色，而是把身体探出来，专注地倾听，也正是因为如此，小豆豆觉得非常地安心，非常温暖，觉得学校非常有趣。这些，不正应该是我们现在教育者所需要的品质么？

小林先生曾说过：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”这大概就是《三字经》中“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁”的意思吧。在孩子的成长过程中，会受到很多影响：比如生活、学习环境的影响以及家长的适当引导等。

所以，巴学园，是一个离自然这么近的校园，孩子们，自然地根据自己内心的喜好去选择，比如上课，在第一节课开始的时候，老师就把当天课程表上全部课程的问题写在黑板上，告诉孩子们，他们可以选自己喜欢的那道题开始做。“小学生们就从自己喜欢的那门课开始学习，先上语文课也行，先上算术课也行，都是可以的。所以，喜欢作文的小学生在写作文，后面的位子上，喜欢物理的学生点起了酒精灯，把烧瓶烧得‘咕嘟咕嘟’冒泡，或者做着什么爆发实验。” 在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法却很管用：随着小学生们年级的升高，老师就能逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法等。由此，老师能够清楚了解每个学生的个性，对老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效果的上课方法。“上课的时候多半是自习的形式，小学生们遇到自己不懂的问题，可以到老师那里请教，或者请老师到自己的位子上来，老师会耐心地讲解，一直到孩子们弄懂为止。然后，老师会出几道例题，这样就开始了新的自习过程。”这样的学习方式，挖掘了学生的兴趣所在，老师只是一个引导者，让孩子们自己自发自然地学习自己想学的知识，这样的教育方式，是那么地独特有趣。

这位以自己理想办学的小林宗作先生，是日本杰出的教育家，也是成立日本韵律学协会，将韵律学普及到日本的人。他早年执教，后来自己创立巴幼儿园和巴学园(小学)。学校的怪怪的名字——“巴”，是指两个一黑一白的巴形图案组成的类似太极的徽记，是希望孩子们能够在身体和心灵两方面得到和谐的发展。而这种平衡，大概也是值得我国很多教育专家所学习。

这本书之所以畅销那么多国家，我想大概是因为它真的很值得学习，孩子们在书中看到童趣，家长们除了能想到过去的自己，也能更好地理解孩子的心理，更好地教育孩子。