浙江传媒学院

近日，河北省邯郸市广泰中学实行“教师全程随班办公”模式，打破传统的师生学习和办公的空间藩篱。通过“一拖二”的办公室与教室的特殊改造，学校每个教室后部设有班主任办公室，班主任通过办公室窗户能够零距离随时观察每位学生。校方称，如此做班主任可以在办公室随时掌握班级动态，全面了解学生学习兴趣、听课状态、自学习惯等，第一时间发现学生存在的问题或规律，及时有针对性地介入解决问题。

广泰中学校方的做法真的能像校方宣称的那样积极有效吗？思考之后，答案非也。
我们先从这种“教室后设办公室”的模式本身来说。大家知道，在传统的教学模式中，教师和办公室是分离的，这种布局也许在一定程度上给了一些自制力不强的学生以可乘之机，在上课时做一些与课堂无关的事情，但这种情况毕竟是可以通过课下教师对学生的提醒或劝诫来改善的。反观广泰中学所谓的“教师全程随班办公”的全新模式，实施之后的课堂自然是严肃认真。但是这种“严肃认真”只是表象，并不是学生们真正的认真，反而如此做会变成学生因为害怕触犯课堂纪律招来惩罚而“万马齐喑”的“死气沉沉”。在上课时身后始终有班主任的一双眼睛在监督，换了谁都会不自在，也许看似纪律得到了保障，却也损害了课堂最基本同时最根本的目的——教学质量。对班主任来说，办公室是一个处理公务的地方，同时也是休息的地方。将办公室和教室相连，两方干扰反而会影响处理各种事务的效率。再说，如果在“放松”的办公室也要“为人师表”，那时刻紧绷神经的老师也是“够辛苦”。这样看来，所谓的“教师全程随班办公”模式在老师和学生的彼此“监视”中，暴露出如此多的弊端，不仅学校声称的目的难以达到，而且还弄巧成拙。
再从师生关系的层面来看待这件事情。在中国传统的教育体制中，教师在学生眼中长久以来都一定程度上扮演者监督者和惩罚者的角色，这本就不是健康的师生关系，不利于师生之间的交流和学习。广泰中学如此做法，又是加重了教师身上监督者的色彩，这会让原本就存在对立的师生关系更加紧张。诚然，我们的学生需要监督，但这种“监督”更多是“监管”而并非“监视”，学校本来是应该是自由轻松的学习场所，如果让学生以为自己身在囚笼，课上课下都在被班主任“盯梢”，我想最终的结果大概会得不偿失，这也是我们每个人都不想看到的。
近年来，很多人都在诟病中国现如今的教育制度，从广泰中学校方的这种“教师全程随班办公”模式这件事也可以看出学生对成绩的必然需求和学校必须要学生有好的成绩才能够生存这矛盾着的存在。但是在这背后的实际效果我们更应该关注：是否适合学生？是否有利于学生的素质教育？分析看来，答案显然是否定的。从这些点出发，校方不妨听取在校学生的意见和建议之后，对这种新的模式再做定夺，在对学校管理制度的改革中真正向素质教育、向培养式教育，向真正能够让学生先学做人，后做学问，学做真人，继而成才的教育靠近，让中国基础教育和高等教育的现状有所改善。