浙江传媒学院

《辽宁日报》头版上的一篇标题为《老师，请不要这样讲中国》（以下简称《老师》一文）引发了一场针对老师该不该讲中国现实的公共讨论。

凤凰网特约评论员刘远举的一句话让记者本人产生了共鸣，“真正保卫中国的好时代的不是阿谀奉承，放卫星与谣言，或在课堂上营造乌托邦，而是深刻乃至于尖刻的批评现实”。学会批评，学会自我剖析难道不是教育的进步吗？

如若问到现代大学之精神，不妨引用陈寅恪先生的一句话“自由之精神，独立之思想”。回望旧中国，如果没有五四运动北大师生的一声怒吼，那头酣眠的雄狮还要沉睡多久？或许是在象牙塔中端坐十年寒窗的学生已经习惯了那幅乌托邦似的大好河山图，当有一天有人为他指出阴影中隐藏的瑕疵时他会指着那个人的鼻子说不要侮辱我心中的神圣。然而这种卫道者是我们今天所需要的吗？

现实是摆在眼前的，粉饰的了一时却瞒不了一世。作为新一代的青年学生都已经有了足够的是非判断能力。即使老师不用现实击碎学生心中的完美世界，当学生走上社会后现实也会更加残酷的将学生从梦境中剥离，难道真要学生走到那一步后才抱怨书本与现实的脱节吗？那样才真的是为师者之罪。你可以反驳老师的观点，但是永远不能封住老师口中的现实。

看不透真实的社会谈何变革？中国梦要的是变革与进步，不是固步自封。如果为师者一味的粉饰太平不让学生们了解真实的中国社会，不去引导学生认识太平盛世中阴影之下的藏污纳垢之地，找不到问题的症结又谈何变革？一个健全的社会从来都不避讳别人指出问题。学生们正处在一个人生观、世界观和价值观初具雏形但有待完善的人生阶段，需要这样一群敢于讲真话、讲实话的老师去引导学生正确的认识社会，毕竟当这一代人在岁月的洗礼下落幕，现在坐在课堂中的学生终将成为社会变革与进步的中坚。

面对中国的继承者和建设者们，让他们了解中国的现实问题，清楚中国变革的方向，明白中国梦的实现迫切的需要改革。这样，只会让中国变得更好。