浙江传媒学院

机关党委牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的主题教育总要求，全面学习深刻领会习近平总书记重要讲话精神，从中汲取奋发进取的智慧和力量，不断提高履职尽责的能力和水平，凝心聚力促发展，驰而不息抓落实，立足岗位作贡献，积极统筹机关主题教育各项工作。

机关党委走好“第一方阵”，扎实开展主题教育

机关党委全体党员以“模范生”“领跑者”的姿态，自觉扛起政治责任，走好“第一方阵”，扎实开展主题教育。

4月14日，机关中层干部、全体机关党员在主会场参加了我校主题教育动员大会，现场聆听了学校党委书记杨立平的动员讲话，以及省委主题教育第十五巡回指导组组长谢树华的指导讲话，动员会后机关各支部迅速响应、统筹安排，精心落实，做到“四个到位”：动员部署到位，理论学习到位，问题检视整改到位，与日常工作结合到位。

5月5日，机关中层干部、全体机关党员参加学校主题教育读书班开班式，聆听校党委书记杨立平《打牢思想基础，牢记殷殷嘱托，为中国式现代化贡献浙传力量》的主题教育党课，机关党员干部认真做好学习记录，明确工作职责与任务，力争以高质量机关党建助力学校发展。

4月27日，机关中层干部、全体机关党员及80名研究生代表参加徐小洲校长主题教育专题党课《深入贯彻习近平总书记重要办学指示精神大力推进高水平大学建设进程》，机关党委副书记、机关纪委书记主持了党课并对上一阶段机关党委组织开展主题教育相关工作进行了阶段性小结，对下一阶段主题教育工作做出部署。

6月13日，机关中层干部、全体机关党员参加主题教育集中学习，由国务院特殊津贴专家、前中国外交学院党委书记兼常务副院长袁南生教授作专题报告的浙传论坛。

同时，机关党委还扎实做好学校主题办调研指导组的工作，对各二级党组织主题教育开展情况进行了集中检查指导工作，并实现了第一轮检查全覆盖。

学校主题办调研指导组对各二级党组织在主题教育理论学习、调查研究、推动发展、建章立制等方面进行全面检查指导，并就如何小切口解剖式开展调研和突出特色、抓住亮点开展主题教育等方面给出意见和建议。

同时也为机关20个党支部的主题教育开展筑牢基础，书面调研全部机关党支部的主题教育相关材料和机关支部会议记录并进行了情况反馈，为我校“申博”“更名大学”工作，加快建设国内一流、国际知名高水平传媒大学贡献更多的机关智慧和力量。

追寻红色足迹，感悟真理伟力:机关党委开展校内循迹溯源学思想促践行活动

5月24日，机关党委统筹机关20个支部共分三个批次在校内开展“循迹溯源”学思想促践行活动。

机关党委副书记和机关党员同志们一起沿着习近平总书记在浙传考察的足迹，重温习近平总书记2004年对学校提出的“紧跟时代、突出特色”重要办学指示精神，感悟真理伟力，将主题教育走深走实。

通过本次校内循迹溯源活动，机关党员同志们纷纷表示，将始终牢记习总书记殷切嘱托、守好红色根脉，真正做到以学铸魂、以学增智、以学正风、以学促干，发挥机关基层党组织的战斗堡垒作用。

中国广播电视艺术资料研究中心主办的主题教育“新时代中国广播艺术优秀作品展”作为校内主题教育活动重要场所，接待校内外党员干部群众参观学习，反响热烈

中国广播电视艺术资料研究中心于今年2月在浙江传媒学院成立，该中心所在党组织为机关党委科研与创作处、科研机构党支部的第五党小组。中心经国家广播电视总局批准，旨在保存、展示和研究“飞天奖”“星光奖”“金声奖”相关优秀广播电视和网络视听节目资料，以可视、可听、可触的多元介质方式融合呈现，实现典藏活化，以沉浸式视听效果彰显广播电视艺术的魅力。本次展览结合主题教育，充分发挥馆藏资源的独家优势，携手学界和业界探究“飞天奖”“星光奖”和“金声奖”的艺术价值、社会价值和学术价值，切实发挥广播电视大奖的示范、引领和激励作用的创新举措，自5月中旬开展至今接待校内外参观者2000余人次，获得了强烈反响。

机关党委深入基层，开展走访调研，赋能乡村振兴

机关党委派员赴杭州医学院组织部、机关党委进行专题走访调研，就主题教育、机构设置、党建合作等方面交流沟通，颇有收获。

机关党委赴临安区锦南街道与街道党工委就校地合作，党建合作，循迹溯源等工作进行了调研交流。

5月31日杭州师范大学机关党委副书记一行来校座谈，机关党委联合办公室、桐乡校区管委会、机关纪委相关同志参加交流，互促进步与发展。

6月15日，在杭州亚运会倒计时一百天之际，迎来了临安区锦南街道党工委王巨书记一行来校，与机关党委就党建工作、社会治理、乡村振兴、合作共建等方面进行了调研座谈。

机关党委因地制宜，加强氛围营造，开拓学习空间

为扎实推进主题教育理论学习工作，加强氛围营造，机关党委在宣传栏开辟主题教育专栏，在行政楼每层楼过道的清“莲”阅读角专门开辟了“主题教育学习空间”，精心制作摆放主题教育宣传物，定期上架总书记著作、二十大报告等主题教育系列书籍，因地制宜开拓并向广大师生开放主题教育阅读学习空间。