国传自2010年启动“育人成才先锋”创先争优活动以来，学院党总支与时俱进地推出“四个一”工程，有效地搭建了和谐的师生关系。在这其中，一批关心学生、潜心教育的优秀党员和教师涌现了出来。本次记者走访了10级英汉双播2班的班主任、国际文化传播学院党总支委员赵凌老师。
　　记：我从同学那了解到您每周都有个“教学辅导会”，能简单介绍一些相关情况吗？
　　赵：其实也谈不上什么“辅导会”，应该说就是一个简单的答疑活动吧。我基本上都是和同学预约，同学只要有问题，我有时间，我都比较愿意和同学交流。
　　记：那么您开展这个“答疑”活动的初衷是什么呢？
　　赵：其实这就是教师的一种责任。老师本来就有答疑的责任，学生愿意多了解，老师就愿意多讲授，这是一个相互的过程。也是考虑到想抽出一些时间给学生，与学生有真正意义上的思想交流。
　　记：这样的答疑活动，有没有什么特殊的针对性呢？比如针对特定的内容和人群？
　　赵：没有具体的针对性，我一般上什么课就有什么样的内容。比如，最近的答疑就以写作为主，因为这个学期我教写作课。而上个学期以对外传播为主，也就是上个学期的课程。另外，我每周四中午还有个太极拳兴趣班，12点半左右，那就是太极拳爱好的同学来听了。
　　记：您如此潜心教育，通过这样的课后讨论，您能谈谈对理想的高校师生交流、互动模式有什么看法？
　　赵：老师和学生本应该互动，现在的高等教育，是学生、老师、考试与课件的四重关系。知识和思考在里面处于一种流动的状态，但却不是一个必须状态。而课后的讨论可以提炼出知识和思考，这其实是很有趣的，当然这也需要时间，也需要同学的配合。毕竟处于本科阶段，很多同学还是无法理解的。但这不应该成为课后讨论的障碍，恰恰应该是一种动力，即越缺乏，就越要补充。
　　记：对于您的这些付出，您期望学生能领悟到什么呢？又希望能产生什么样的成效呢？
　　赵：我所做的，其实是希望通过我这个人，来使更多的人明白一些道理，这里的道理绝不是知识本身，而是获得知识系统的途径，是“path”，也可以翻译成“道”，当然这是我的出发点，是责任之外的我的一种理念，这种理念指导我现在做的事情。而在具体和同学讨论时，我不讲这种太形而上的东西。只是就事论事，但同样培养思维。
　　记：那么最后，您对学生有什么忠告和期许吗？
　　赵：其实我一直相信，每位同学都会有自己独立的发展道路。我希望大家在前进的道路上，一定要有自己的想法，不要人云亦云就行。（文／国际文化传播学院　杨奥那）